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党校是党对党员和党员干部进行培训、教育的学校。其任务是通过有计划地培训，提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力;结合新的形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥先锋模范作用。以下是小编整理的党校教师队伍建设水平提升研究【8篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
党校教师队伍建设水平提升研究1
马克思在《莱茵报》第137号刊论《集权问题》中揭示历史发展的“问题导向”规律。他指出：“历史本身除了通过新问题来解答和处理老问题之外，没有别的方法”，“问题就是时代的口号，是代表时代自己内心状态最实际的呼声”。习近平总书记与时俱进地唱响了“时代的呼声”，他的一系列重要讲话始终贯穿着强烈的“问题意识”、鲜明的“问题导向”理念和价值立场。在新时期，“问题导向”思想成为推动国家、民族向前发展的重要动力，成为新思想新理论的逻辑起点，它体现了开创新局面的精神状态和奋斗姿态，体现了党中央治国理政的鲜明特色。
为开创党校教育发展的新局面，刘云山同志代表党中央在中共中央党校2014年第二批领导干部进修班春季开学典礼上做了《增强问题意识，坚持问题导向》的专题报告，用“问题导向”这把金钥匙，开启党校教育之门，开创党校教育工作的新局面。
一、问题导向：党校启动“干部素质工程”的出发点
干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推动伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。今天，“面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党的面前”。面对这些严峻的问题，首先是要培养造就一大批忠诚干净担当的高素质干部队伍，确保党的事业后继有人。党校应葆有崇高的使命感，才能砥砺直面问题的勇气，激发解决问题的紧迫感。必须牢固树立问题导向意识，责无旁贷地坚持使命引领和问题导向的统一。
习近平总书记在党的十八大后首次召开的全国党校工作会议上强调：“实现全面建成小康社会奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。”培养“四铁”干部，造就一大批适应新时代要求的忠诚干净担当的高素质干部队伍，这是党中央新时代培养党的干部的“素质工程”，是坚固立党之本、夯实执政之基、充实力量之源的关键，是切实做好新形势下党校工作的价值取向和目标选择，也是衡量党校工作的基本标准。为此，党校启动干部“素质工程”，主要解决五个方面的问题：
（一）问题导向，夯实“理论基础”
要从学习马克思列宁主义基本问题、毛泽东思想基本问题、中国特色社会主义理论体系基本问题出发，特别是把学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想放在党校工作的核心位置，进行部署和落实，全面增强教学的针对性和实效性，在“进课堂、进教材、进头脑”方面干在实处，引导真学、真懂、真信、真用。
（二）问题导向，拓展“世界眼光”
以宽广的眼界注重对当今世界经济、政治、法制、军事、科技和思想潮流等方面的基本动向和基本问题，有重点地了解和把握，时刻保持对形势发展变化的敏锐性和清醒性。
（三）问题导向，培养“战略思维”
培养善于站在全局的高度、战略的高度认识问题的眼界和在改革发展中统筹兼解决问题的能力，从走出艰难困境中展示自强不息的胸襟，从尽心服务中体现为民服务的责任。
（四）问题导向，增强“党性修养”
有针对性地补钙壮骨，立根固本，转变作风。坚持“党校姓党”的根本原则，在一切教育教学活动中把党旗亮出来，遵循党的政治路线，以党的使命為使命，严守党的政治纪律和政治规矩，在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。
（五）问题导向，注重“必备知识”
从增强工作能力出发，按有知识、懂业务，胜任本职工作的素质要求，施之以干部必备的业务知识和科学文化知识，增强为人民服务的本领。
必须指出，问题导向，启动“干部素质工程”，这是实现党校培养目标的一个系统工程。它不仅包括设置系统化、时代化教学内容的教学布局工程，而且还包括从严治校，实施严格的制度化的教学管理、科研管理和学员管理等管理工程。这不仅要进行强功底、明考核、搭平台建造“名师培育工程”，而且还要选准角度，提升高度、加深厚度创建“名课开发工程”，同时还要出好题、解好题、促转化实施“名品创作工程”等等。只有像这样全面系统实施干部素质工程，才能做到使命引领和问题导向的统一。
二、问题导向：落实党校教学方针的突破口
党校教学方针是党校教学的灵魂，是党的建设理论和党的路线方针政策在党校教学中的具体体现。党中央多次明确指示：“马克思主义理论是党校的主课，党性锻炼是党校教育的核心，要使学员掌握马克思主义理论，提高运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题的能力，增强党性，改进作风，就必须在教学中贯彻理论联系实际的方针，这是党校的历史经验所证明的。”历史证明，理论联系实际是马克思主义的一个基本原则，是我们党的优良传统，也是党校教学最具鲜明特色的永恒主题。
“理论联系实际”就是运用马克思主义基本原理，将习近平新时代中国特色社会主义思想与改革开放、建成小康社会的实际结合和统一起来，解决实际问题。运用理论解决实际问题，这是党校教学方针的真正要义。落实党校教学方针，坚持理论联系实际，应以“问题导向”为突破口。在问题意识的前提下，理论与实际相结合，从另一个层面上说，就是强调人们应该以问题为导向，使理论在正视与解决现实的实际问题中实现创新发展与飞跃，增强问题意识的核心在于承认矛盾的普遍性与客观性，在认识与化解矛盾中找到打开工作局面的突破口。” 以问题导向为突破口坚持理论联系实际，能促进实践的深化与理论的创新。因为理论的生命是在实践（实际）中孕育，理论的价值在实践（实际）中彰显。而实践（实际）与问题相互依存，讲认识来源于实践，也可以说认识来源于实践即来源于人们生产活动、政治活动和科学实验活动中有效分析处理和解决实际问题的经验。所以，认识的每一次飞跃，理论的创新发展，都建立在把握问题即联系实际的基础之上。理论与实际之间的桥梁就是问题，变化发展着的实际不断给人们提出新的目标、新的认识课题和新的发展要求，这种新目标、新课题、新要求推动着人们去探索和研究，从而促进理论的创新和发展。这就是理论联系实际的价值意义。
以问题导向为突破口坚持理论联系实际，应解决“学风为题”，应认真分析理论联系实际中容易出现的问题，主要表现：一是对理论掌握得不准确、不全面、不系统，用这样的理论前提作问题导向，联系实际必然会出现错误，无法正确解释实际，给工作造成损失;二是用本本裁剪丰富生动的实践，使实践陷入教条主义的巢臼;三是用感性的实际经验作为衡量实际的标准，使实践在表面现象中兜圈子;四是对实际问题调查研究不够，主观地凭想当然办事，以形式主义为导向，必然“走过场”;五是在“联系”上不够靠拼凑来臆造“虚假”联系，用“假问题”“伪问题”为导向，必然走入邪道，从而践踏“理论联系实际”。
以问题导向为突破口坚持理论联系实际，首要前提在于能敏锐地发现问题。根据学习内容，在关注国际国内动向的相对联系中发现问题;在梳理改革发展的实践中筛选问题;在总结工作经验教训中直面问题……其次，对纷繁复杂的问题，要聚焦事关全局的重要问题，进行科学分析研究，坚持具体问题具体分析，透过现象看本质，防止简单化、片面化、绝对化。再次，坚持求真务实，实事求是，情为民系动真情、权为民用出实招、利为民谋求实效，有责任担当地解决矛盾和问题。总之，作为一个合格的领导干部，应该具备发现问题的敏锐性、正视问题的清醒性、解决问题的自觉性，为实现理论联系实际创造条件。
三、问题导向：熔炉铸党性的原动力
党性是中国共产党固有的本质属性，是党的生命所系、源泉所在。党性反映了党员的政治素质，展示了党员干部的品格和政治本色。习近平总书记在中共中央党校向省部级领导干部学员讲“坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件”，“是党员干部立身、立业、立言、立德的基石”，“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’”。习近平总书记还指出：“党校承担着为领导干部补钙壮骨，立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则，更加重视干部教育工作，切实做好新形势下党校工作。”坚持“党校姓党”为熔炉铸党性指明了方向。
问题导向是熔炉铸造党性的原动力。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中就提出通过修养即解决实际问题来锤炼党性。当前，一些领导干部不同程度存在六种“缺失”问题，即“缺钙”（宗旨意识淡薄，理想信念动摇）;“缺热”（缺乏干劲闯劲，不作为、乱作为）;“缺德”（道德失范，以权谋私）;“缺风”（独断专行，形式主义、官僚主义、享乐主义作风严重）;“缺土”（不接地气，脱离群众）;“缺养”（知识老化，专业知识匮乏）。部分干部“六缺”是损害党的先进性和纯洁性的病症。必须加强党性锻炼，治病救弊，有针对性地“供能”，有效解决“六缺”问题。
问题导向，熔炉铸党性，要贯穿党校教育的全过程，主要从五个方面入手：一是问题导向推动，加强理论修养，夯实党性之基。引导真学、真懂、真信、真用马克思主义及其中国化的成果，以理论的力量、思想的力量，坚定马克思主义信仰问题。二是问题导向推动，加强道德修养，永葆先进性。以社会主义核心价值观作为引领，提高道德品质和文明素养，以解决道德行为不端的问题。三是問题导向推动，加强政治修养，补钙强本。以“四个自信”引领，解决远大理想和共同信念的问题。四是问题导向推动，加强纪律修养，正风肃纪。以总规矩（党章）引领，解决遵守党的政治纪律和组织规矩的问题。五是问题导向推动，加强作风修养，“以戒为固，以怠为败”。以宗旨意识引领，解决执政为民，廉洁从政的问题。
问题导向，熔炉铸党性，要求干部要常常扫“心尘”，特别强调自我教育、自我改造、自我革新、自我提高。可以说，是党员的本质改造。那么，触及灵魂的“党性分析”理所当然地成为党性教育的重要手段和方式。党性分析指每个党员干部对照党章中关于共产党员和干部的基本标准，深刻进行自我分析的党性教育活动。党性分析是保持共产党员先进性教育活动的基本环节。在平时的“组织生活”或在学习的一定阶段，以问题导向开展党性分析，一要正确认识自我，通过对自己以往思想和工作的回顾和思考，反思自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风等方面存在的问题，向党组织报告真实情况。二要撰写出党性分析材料，所写材料要重点突出，查摆问题要准确，剖析思想要深刻，整改措施要到位。三要实事求是地评价和剖析，运用党性原则查找根源，认识危害和后果，提出整改措施与思路。四要对党员个人作“党性分析”要进行实事求是的评价和总结。总之，只要真抓、真析、真改，熔炉铸党性就能取得好的成效。
四、问题导向：创新党校教学形式的新路径
习近平总书记讲：“坚持问题导向是马克思主义鲜明的特点。”作为党校姓党的党校教学，必须提升问题导向的功力。创新党校教学形式就是提升“功力”的一个关键。
坚持问题导向，创新党校教学形式，必须突破传统的“你讲我听”的单向式、呆板的教学模式。那种“单向式教学”平铺直叙，缺乏生机活力，往往是教师在讲堂上高谈阔论，讲得口干舌燥、筋疲力尽，学员在台下耐着性子似听非听，消极被动。虽然也竭尽全力去改进课堂教学，但是单兵独进，实难调动学员的积极性和参与性。
坚持问题导向，创新党校教学形式，要不遗余力地探索“问题导向式教学”。所谓“问题导向式教学”，就是以探究为主的教学。具体说来，就是整个教学过程是在教师的主导下，学员主体通过自学为主、读原著为主、研讨为主，理论联系实际，对中国特色社会主义建设和改革开放实践中的热点、难点、焦点、疑点问题给予回答和解决。问题导向式教学中的“问题”自然是核心。它的存在使认识有原由、有内容、有价值、有方向。它是始终贯穿教学过程中的一根红线，从开始的“起点”，到结果的“关结点”都体现出问题到场而认识和解决问题的全过程。
其实，问题导向式教学不是一种特定的具体的教学形式，而是一种教学理念，需要通过具体的教学手段来保证、具体的教学内容来促进、具体教学环节来体现，诸如“模拟式教学”要以模拟项目提出的问题来开启;“案例式教学”以案例中的问题来应答;“研究式教学”围绕要解决的问题来展示;“互动式教学”以对问题的互动探究来体现;“体验式教学”以现场问题来联结，等等。总之，实施问题导向式教学的创新改革能够体现干部成长规律和干部教育培训规律，发挥教师的主导作用和学员的主体作用，实现“教学相长”和“学学相长”，防止培训走形式主义。
党校教师队伍建设水平提升研究2
认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与上级要求还有必须差距，有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。
一、我在教书育人中存在的问题：
第一、教学效益不高。
第二、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作潜力的培养不够。
第三、教学理论研究和教学实践的结合不够。
第四、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。
第五、专业理论知识还不够丰富。
第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
第七、对自己的课堂要求还不够严格。
第八、外出听课太少了。
二、存在问题的原因：
1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目标;
3、对于数学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
三、整改的措施：
1、加强学习，不断提高思想业务素质
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都用心学习。本学期，结合新课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。另外，我还要利用书籍、网络认真学习了新课程标准，透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
2、求实创新，认真参加校园组织的教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂资料当堂完成，课后仔细批改学生作业。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还用心和任课老师进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。
3、加强反思，及时总结教学得失。
数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，我想在今后教学中，让每个学生都能参与，并动手操作，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，为开创原种场小学的数学教学新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
党校教师队伍建设水平提升研究3
时间就像流星一样转眼即逝，一去不复还，这一回头才发现这学期的教育教学工作即将接近尾声。从开学到现在整整十六周的时间，一个十六周就像一个短暂的岁月，记录了自己的点点滴滴，忽喜忽悲忽犹忽愁的复杂情绪，同时也跟着学生过着属于他们不为人知的自我童年。回忆着心情与忙忙碌碌的工作，一切就像纪录片一样在脑海里不断的浮现，我的教学工作到底怎样，自身存在的问题又有哪些，我只能跟着回忆来慢慢的剖析自己的不足之处。
在教育教学语言上，我说话的语速实则太快，对于一年级的小学生在听这个过程中还不适应，记得校领导也说过，可是到现在我还是没有把这一缺点改正过来。
在备课方面，我没有以自己的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教后反思也没有及时的去写而且认真的去写，缺少教师应有的备课能力与生活素养。
在上课方面，尤其是板书设计这一环节还不怎么理想，对学困生的教导也有一定的忽视，使他们对自我分析该问题的机会少之又少；单元检测也做得不及时，没有及时的掌握学生的学习情况，从而对学生在学习上存在的问题忽视不见。
在听课方面，学校对我们新青年教师实施了“青蓝”工程，要多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多实际上却做得少，言出没有必行，这不应该是一个人民教师的作风，我离这一名称还差的很远很远。
在教育学生方面，我方法欠缺，对少部分学生缺乏耐心。有时候或许是自我情绪的影响，在上课时对那些不听话的学生进行了不恰当的教育方式。我可以大胆的承认这是我的错误，我不应该带着私人的情绪去上课，更不应该以这种情绪去对我的学生。
在作业布置这一环节，不管是书面作业还是家庭作业，量可能有点多，听学生说比上学期的多多了，尤其是书面作业；对部分学生课后辅导做得也不及时。
在教育教学工作上，对校领导工作的安排与要求忽视不见，忽视不问，经常处于被动而不自发积极的去做，实为惭愧。
回忆着这一切，羞愧难当，作为一名老师要以身立责，身正为范。俗话说“人无完人金无足赤”但有些小小的错误我们还是可以弥补，自我补救，以便完善自我。在这里也我不能保证什么，我觉得说得多了都会成为空话，成为别人看来的食言，时间与实践就是最好的例子。
在剩余不到四周的时间里，我要有耐心的更加耐心的去做自己的工作，把知识的海洋一点一滴的传授给学生，让他们填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写自己的童年。“博学之慎思之笃行之”值得思索、学习。
党校教师队伍建设水平提升研究4
百年大计，教育为本。实施科教兴国战略，实现民族振兴富强，教育要优先发展。作为一名基层党员，奋战在一线的人民教师，在“以人为本、执政为民”主题教育活动中，我明确了科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这对于教育事业健康、科学发展具有重要的指导意义。学校的发展如何围绕以人为本?如何做到学校协调可持续发展?如何帮助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们去深入思考和探讨。因此，对于广大教育工作者和人民教师来说，必须从科学发展观的角度去思考学校的发展和改革，从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育，坚持以人为本、执教为民，育人为本、德育为先，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办优质、健康、科学的教育，做一名让人民满意的优秀教师，为党的教育事业增光添彩。我认为，要做到“以人为本、执教为民、科学发展”，必须履行好四方面的岗位工作职责：
一、服务教育，敬业爱教方面
爱岗敬业，要求教师要干一行爱一行，具有坚定的政治思想素养和强烈的工作责任感。作为一名人民教师担负着培养亿万未来合格建设者和接班人、提高全民族素质的神圣使命。在工作中发扬“服务学生、奉献社会”的精神。加强政治思想教育学习，以主题教育活动为动力，认真学习宣传并实践邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和科学发展观，学习法律法规和教师职业行为规范，学习先进教师的模范事迹，关心时事政治，拥护党的基本路线，增强对教育工作的事业心和责任感，以无私的爱心去哺育学生健康、快乐、幸福成长。
二、不断学习，精业立教方面
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要成为一名让人民满意的优秀教师，关键要有较高的素质，必须“精业”。不断提高自身素质和教育教学科研水平，具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、能力素质和创新精神。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育发展与改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
三、踏实苦干，勤业守教方面
教育是一项良心事业。作为教师，只有积极工作，自觉遵章守纪、依法执教，恪尽职守、勇挑重担，兢兢业业、一丝不苟，才能尽心尽力地完成各项教育工作任务，为教育事业科学发展多做贡献。要落实科学发展观，做到执教为民，必须对工作认真负责，根本的一条是坚持以人为本，对学生成长与成才负责，做到科学教书、精心育人。按照xx对广大教师提出四点要求：一是做到了爱岗敬业、关爱学生;二是刻苦钻研、严谨笃学;三是勇于创新、奋发进取;四是淡泊名利、志存高远。因此，在工作中自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。作为教师，必须全面贯彻国家教育方针，认真落实科学发展观，主动承担工作职责和应尽义务，认真完成备课、上课、批改作业、辅导学生、组织考试考核等工作任务。在工作中，做到勤勤恳恳、工作量饱满，廉洁从教、以身作则，一心一意搞教学、同心同德谋质量，更好地促进学生全面、持续、健康发展。
四、为人师表，乐业从教方面
“乐业”，是教师工作的一种境界。它要求教师具有扎根教园、培育学子的奉献精神，淡泊名利、宁静致远，“捧着一颗心来，不带半根草去”。因此，在工作中只有把教育工作当成一种信念、一种责任、一种乐趣、一种追求，教育职业才会具有感染力、号召力，才会充满执着、洒满汗水，才会催人奋进、点燃希望。在工作中，要以渊博的学识去启迪学生的智慧，以赤诚的爱心去关注学生的成长，以高尚的师德去影响学生的人格，为学生的学习营造一方乐园，为学生的成才搭建一块平台，为学生的生活创造一片蓝天，任劳任怨、无私奉献，为桃李的满园芬芳而自豪。同时，教师之间要团结友爱、和睦相处，师生之间也要团结互助、互相关心。教师要敢于对一切危害学校、危害教师、危害学生、有损师德师风的行为作坚决斗争，做到不利用工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，衣着朴素端庄，做一名合格的人民教师，为教育事业的科学发展创造和谐的外部环境，做出应有的贡献。
通过学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距，为了更进一步地搞好本职工作，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：
一、存在的问题与不足
1、以人为本、执政为民的理念树立还不够牢固。
2、工作作风还不够深入、扎实。
3、工作干劲上还有差距。
4、工作水平有待进一步提高。
二、根源分析
一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。至使教学方法老化，语言表达欠精炼.
三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次学习使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、整改措施
一要加强党性锻炼，进一步学习政治理论知识。努力改造自己的世界观，建立正确的人生观、价值观，做到严以律已，宽以待人，防微杜渐。
二要牢固树立科学发展观，深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，把以人为本的核心理念贯穿于工作的各个环节，始终保持心系学生安危冷暖的深厚感情，始终保持为学生排忧解难的满腔热情，立足本职工作，提高工作效率。
三要注重修养，一是政治修养，努力做政治上的强者。二要注重理论修养，努力做学习上的勤者。三要注重能力修养，努力做工作上的能者。
四要坚持与时俱进，提高思想境界。面对新形势，需要用新的工作方法去解决工作中可能遇到的各种问题。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做好领导交给的各项工作。
党校教师队伍建设水平提升研究5
xxx同志1993年加入中国共产党，自1993年7月毕业留校工作至今，一直工作在学生工作第一线，担任辅导员工作，先后任汽车学院分团委书记、组织干事，现任汽车学院党委委员、院办副主任、学生动力党支部书记。该同志在平凡的工作岗位上兢兢业业，严于律己，作风正派，严谨求实，全面完成各项工作任务，以实际行动赢得了大家的信任和好评;作为一名共产党员，她时时处处以党员的标准严格要求自己，通过言传身教，率先垂范，在理论学习、本职工作、联系群众等各方面都较好地发挥了党员的先锋模范作用，多次在年终党员民主评议中评为”优秀”，多次被评为“校优秀辅导员”、“校优秀班主任”、“校优秀教工记者”“暑期社会实践优秀指导教师”、“关心下一代先进个人”等。
一、勤于学习、自觉锤炼，不断提高业务水平
该同志认真学习时事政治，将学习贯彻党的十七大精神与解决学生工作改革发展中的实际问题结合起来。积极参加各类培训，先后参加过学校组织的组织人事干部培训班、支部书记培训班、科级干部培训班、心理咨询辅导班等，已获得国家三级心理咨询师资格证书;同时她积极阅读各种党建期刊、高等教育期刊以及学生工作方面的论文，做了大量的笔记、心得。通过工作实践与学习提高，她精通党务工作业务，掌握学生工作规律，并积极撰写论文，2007年撰写的论文《完全学分制下的学生社区党建工作探析》获第一届全国高等院校学生工作研讨会征文三等奖，2008年撰写的论文获江苏大学第三届“三育人”工作研讨论文三等奖，多篇论文获江苏大学党建与思想政治教育研究会年会的优秀论文二或三等奖。在核心期刊上发表学生管理方面的论文六篇;作为第一主持人完成江苏大学教改项目“构建完全学分制下的学生社区管理模式”;2009年申报的课题“我省女大学生未婚同居现状对现有高校管理模式的挑战与思考”获得共青团江苏省委立项。积极承担大学生职业生涯设计和形势政策等有关教学工作，在教学中能通过多年辅导员工作中的实际事例贴近大学生的实际，引起大学生的共鸣，取得了良好的教学效果，她的形势政策课课件在2008年10月江苏大学第四届多媒体教学课件竞赛中获得三等奖。
二、严格自律，廉洁奉公，以高度的党性做好组织干事工作
在担任组织干事的八年间(93年至01年)，该同志勤奋敬业，求真务实，能创造性地开展工作，在学生党员发展工作中推出“一加一，帮一助一”模式，开展“一对一”结对子帮扶活动，并实行学生党员副班主任制度。她经常对照组织干事职责和细则，以高度的责任心耐心细致地做好每件事：及时上报各类台帐;及时将入党积极分子的思想汇报归档登记;积极配合组织部，做好党校培训工作;严格审查入党材料;做好总支的文件归档工作，做到有条有理，在98年校风创优活动中获得二等奖;深入研究基层党建工作中的现实和理论问题，积极撰写学生党员教育管理方面的论文。
三、深入一线，乐于奉献，努力做好辅导员、班主任工作
该同志先后担任过93级、95级、97级、98级、00级、01级本科生辅导员，自2003年4月学校将研究生划归学院管理后，开始兼任汽车学院研究生辅导员至今。在研究生辅导员工作中始终坚持以全心全意为研究生服务为宗旨，从研究生最关心最直接最现实的问题着手，在研究生学习、科研、生活、社会实践、就业等方面提供优质的服务，与研究生之间建立起非常畅通的联系渠道，及时进行面对面的或网络上的交流。她深知自己肩头的责任重大，本着对学校负责、更要对学生负责的思想，为做好辅导员、班主任工作奉献了很多。她善于做学生的思想政治工作，经常深入到学生中间，关注三困学生，热心为他们排忧解难，多次以谈话的形式做学生的思想工作，有形和无形的班会经常召开;并能积极适应新形势，利用qq、飞信加强与学生的沟通与联络，在广大学生中具有较高的威信。她所带的班级中有三个班级被评为“全国先进班级”，多个班级被评为“省或校先进班级”，所带的这些年级的学位授予率、取研率、就业率均处于全校前列，多次受到领导的赞扬。
四、身先士卒，以身作则，做好学工办日常工作
2001年始，根据领导的安排，xxx同志主要负责学工办的日常管理工作。她以身作则，经常加班加点，任劳任怨，对于学校各部门布置的任务，均能及时高质量地完成;并注意调动下属的积极性，合理分配工作，关心他们的成长，形成融洽、向上的工作氛围。学生工作组全体同仁共同努力，同心协力，圆满完成组织部、学工处、团委、教务处等部门布置的各项任务，在学生思想教育、学风建设、学生日常管理、学生公寓管理模式及政工队伍建设等方面都有新的突破，发展了我院优势特色，学生工作成绩显著。2009年5月汽车学院学生工作团队被授予“青年文明号”光荣称号。
五、严谨务实，开拓创新，做好学生党支部的工作
多年来，xxx同志一直兼任学生党支部书记，现为汽车学院学生动力党支部书记，她带头学习和实践科学发展观，具有坚强的党性。首先组织发展工作做到 “公平、公开、公正，成熟一个发展一个”，她建立和完善了党员发展公示制度、班级群众基础测评制度，把好学生党员入口关，同时也疏通“出口”，对于确实不能起到模范作用的同志，及时除名。其次她还十分重视已经入党的大学生的思想教育工作，组织生活做到经常化、制度化，重视政治理论学习，能结合国家政策、学校热点、学生思想热点等进行深入学习，并展开讨论，不断提高所在支部党员的政治素质;每学期召开民主生活会，积极开展批评与自我批评;平时一发现不良苗头，或个别谈话，或在支部会上开展严肃的批评，使学生党员在严格的党内生活中健康成长;通过开展大学生党员形象大讨论、党员义务劳动日、党员示范寝室、设立党员监督岗、开展最佳党日等活动，使学生党员发挥出应有的先锋模范作用。最后，对于入党积极分子，她亲自抓培养、教育和考察工作，做到工作有计划，措施有落实，经常督促、定期检查入党积极分子联系人的工作。对于学生中的发展对象，每个人她都要谈话两次，帮助端正入党动机，坚定共产主义信念。在她的带领下，所带党支部四度被评为“校先进基层党组织”。
党校教师队伍建设水平提升研究6
党校教师在推进新时代干部教育培训工作中要有新担当新作为，自觉担负起“培养和造就一支有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍”历史重任，为县域经济社会高质量发展献计献策、出力流汗。
一、坚定理想信念，践行初心和使命
党校因党而立，因党而兴。习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。這就决定了党校教师必须坚持党校姓党，坚持马克思主义理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。
习近平指出，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。党校教师必须牢记党校事业党校人的身份，热爱干部教育培训工作，站稳党校政治讲坛，传正道、授正业、解正惑。自觉维护党和政府的公信力，决不允许在党校的讲坛上发表违反党的路线方针政策的错误观点、传播西方资本主义价值观念，决不允许口无遮拦、对党和国家大政方针妄加评论，决不允许对党和国家决策部署挑刺、发牢骚、说怪话，决不允许打着党校的金字招牌随意参加社会上不伦不类的活动，自觉维护党的形象和党校声誉，让党的旗帜在党校上空高高飘扬。
二、加强理论学习，不断提升综合素质
打铁还需自身硬，教育者必须先受教育。一是学习马克思主义理论。这是党校姓党的重要体现，也是党校同普通高等学校的主要区别，要学出坚定信念，只有自己首先学好了马克思主义经典著作，首先让马克思主义科学体系基本原理在头脑中扎下根，相信马克思主义，赞成马克思主义，才能在言传的同时产生强烈的身教效果，才能进一步帮助基层党员干部掌握和运用马克思主义立场观点方法来研究和解决实际问题。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，研读习近平新时代中国特色社会主义思想原著，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的宽广视角，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深邃理论源泉、深厚文化底蕴、丰富实践基础、强大真理和人格力量，深刻把握这一重要思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握“八个明确”、“十四个坚持”的科学体系和丰富内涵，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，不断提高马克思主义水平和政治理论素养，学出自觉自信、学出对党忠诚。二是学习马克思主义哲学。这是党校教师从事干部教育培训工作、讲好党课的看家本领，要掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，深入认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，学出能力水平，引导基层党员干部掌握科学的世界观和方法论，提高解决旬阳改革发展基本问题的本领，不断开创工作新局面。三是向人民群众学习。虚心向群众学习，拜人民为师，学出责任担当，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督;向人民学习，放下架子、扑下身子，接地气、通下情，深入开展调查研究，真正把群众面临的问题发现出来，把群众的意见反映出来，把群众创造的经验总结出来。
三、坚持“三研并举”，服务高质量发展
党校教育历来坚持以教学为中心、科研为基础。党校的一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都要围绕党中央和县委县政府重大决策部署来进行，要为履行党校职能服务。一是突出问题导向，搞好科学研究。紧紧围绕深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，围绕解决影响干群关系和损害群众利益的案例，围绕贯彻落实“五大发展理念”、打赢“三大攻坚战”、推动“一带一路”、加快“一强五好”陕西强县建设等重大问题开展科学研究，推动教学出题目，科研做文章，成果进课堂。二是深入调查研究，做好咨政服务。党校教育最大的特点和最根本的要求是理论联系实际，要放下架子、扑下身子，深入开展调查研究，解剖麻雀，发现典型。做好科研调研工作，加强智库建设，多出成果，为县委、县政府提供咨政服务。三是深化教学改革，提高办学质量。发挥县内党性教育基地作用，整合各类培训资源，创新教育培训方式，坚持用学术讲政治，将党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“内化于心、外化于行”，不断强化党员干部理想信念;发挥年轻教师的作用，展示年轻教师的实力，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式、观摩式等教学方法，理论联系实际，教育引导广大干部把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，提高培训学习效果。
新时代，党校教师特别是年轻教师要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，涵养政治定力，恪守政治规矩，谱写新时代党校发展新篇章。
党校教师队伍建设水平提升研究7
薛xx19xx7年参加工作，20xx年6月加入中国共产党。自参加工作以来，她一直在乌达矿务局第二高中、乌达矿区高中、乌海市第十中学担任计算机教师、并兼任财务工作。多年来，在平凡的工作岗位上，始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，时时刻刻以党员的标准严格要求自己，以饱满的工作热情扎实工作，并以优异的工作成绩赢得了广大干部群众的普遍好评。
一、坚定理想信念，树立党员形象
党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。作为一名教师和基层财务人员，在日常生活和平时的工作中，她坚持学习党的路线、方针和政策，坚持用科学发展观来丰富自己的政治头脑，牢固正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。在平时的工作中，她时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章的规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，珍惜党的光荣称号，以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，维护党的团结统一，积极完成党的各项任务。
二、不断汲取知识，做好本职工作
在工作中她一直秉承“服务、责任、高效、诚信、和谐”的财务管理理念，坚持以价值管理为导向，强化财务基础工作，提升财务管理水平。工作之余，她也经常学习以加强自身理论知识水平，对内团结同志、共同进取，对外恪尽职守、竭诚服务。在日常工作中她爱岗敬业、忠于职守、公正廉洁、严谨求实。 财务工作是内勤工作，更多的是服务、理财、把关。财务人员成天和数字打交道，从0到9，每天、每个月周而复始，既枯燥又充满着乐趣，算盘在指间哗哗地响着，弹出单调又美妙的节拍。从一分钱到上万元、上百万元，都从她的手中筛过，无一差错;财务工作更讲究的是分工和协作，是会计核算的要求，也是财会纪律的要求。做为一名财务人员，她处处事事干在前，做在先，以实际行动感染带动着办公室同志，每个月都有结帐时的艰辛和对帐后的喜悦。
在作风纪律方面，作为一名财务工作人员，她注意加强自己的素质和作风建设。为此，除了向老同志学习外，她主动地去锻炼和提高自身素养，通过阅读提高自身情操;在工作中不怕苦、不怕累，经受了多种考验;日常生活中，她服从组织安排，遵守国家的法律法规和工作中的各项要求，做到谦虚谨慎、不骄不躁，时刻注意自己的形象，养成良好的工作和生活作风。
在学习上，为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，在部门内除了做好自己的本质工作，认真学习努力提升自己。充分发挥自己的主观能动性，她利用业余时间找来了相关的资料进行学习。为了更好的适应本职工作，她进一步进修学习提高自己。在我校宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇下，她努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。
三、舍小家，顾大家
对工作多一份投入，就意味着对家庭多一份愧疚。自兼职会计工作以后，她经常加班延点，每年节假日也总是因为财务工作的特殊性放弃休息，甚至父母生病时，也不能在身前尽孝，在孩子需要时不能给孩子更多的关怀与母爱，总是有很多愧疚，她凭着强烈的责任心和坚强毅力为支点，平衡着家庭和事业这人生天平的两端
全心全意为人民服务是党的一贯宗旨，长期以来，她默默恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。她深知作为一名新时期的共产党员，自己所做的这些努力，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够，为此，在今后的学习、生活和工作中，她将进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力奋斗。
党校教师队伍建设水平提升研究8
新时代面对的是新思想、新形势、新任务。把习近平新时代中国特色社会主义思想讲到党员干部的心坎上，是一把做好新时期基层党校教师做好宣讲工作的“金钥匙”。基层党校教师要想有能力掌控这把“金钥匙”，就必须做足以下三个方面功课。
一、学深，悟透，讲明白，做好理论宣讲的“基本功”
理论宣讲首先自己要弄清楚、搞透彻、讲明白。作为一名党的理论工作者，必须系统的学习习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平新时代中国特色社会主义经济思想，习近平新时代中国特色社会主义外交思想，习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想;通过学习习近平总书记关于文化建设的重要论述、学习习近平总书记关于社会建设的重要论述，学习习近平总书记关于政治建设的重要论述，学习习近平总书记关于党的建设的重要论述;通过学习习近平总书记关于意识形态、关于哲学和社会科学、关于学习思想理论课和视察河北省的指示精神，对习近平新时代中国特色社会主义思想以及各个组成部分要有更加深刻的理解，为将来的宣讲工作提供强大的理论支撑。只有勤奋学习，才能跟得上理论创新的步伐;只有学得快，才能跟得紧;只有学得深，才能讲得透;只有学得多，才能悟得深、讲得好。大量的知识储备，使党的理论每创新一步，自己的学习就主动跟进一步，在第一时间学深、悟透，第一时间讲明白党的创新理论。人民党员干部是最好的教师，社会生活是最好的课堂，学习好的同时要多下基层调研，从而学到许多书本上没有的东西，可以让理论宣讲课更加贴近党员干部，使党的系统的理论，让党员干部听得懂，听得明白，更受基层广大干部党员干部欢迎。
二、创新，通俗，大众化，让基层干部党员干部愿听能懂会用
把理论说得越深奥，越难懂，基层党员干部越不愿意听，理论宣讲必须用党员干部的语言、大众的视野、社会的需求、基层的实际来“翻译”理论、“解释”时政，让大众喜闻乐见，易于接受和认同。自己常常把理论的基本内涵，通过普通百姓最为熟悉和认知的大白话来讲述，使理论的智慧和真理的光芒照进党员干部的心里。
讲党的话、讲真话，是党的理论宣讲工作者的天职。有一次，自己在下基层宣讲时，听到有些人以改革发展中出现的一些矛盾和问题为由，认为改革开放是错误的。自己立即进行反驳，用发生在身边的事例，生动地阐述改革开放的必要性，打消人们对改革开放的疑虑，加深了人们对改革开放的理解。自己讲课最喜欢从大家最关心、最贴近切身利益的事实说起，就事论“事”，就事论“理”，就事论“是”，就事论“策”，使大家听理论宣讲感到可亲、可信、可用。
从一定意义上讲，思想理论就是认知客观事实、客观规律的系统总结，是我们党带领人民党员干部在实践中创造的大道理。理论与实践、与党员干部相结合的过程，便是理论通俗化的过程。事实证明，用大白话讲清大道理，科学的理论才能被党员干部所认知和践行，从而成为推动时代发展的强大动力。
学习贯彻党的路线、方针和政策，推进理论的通俗化、大众化，是党的宣传工作者的职责所在。要让党的创新理论在人民大众心中落地生根、开花结果，需要宣传干部和理论工作者把理论讲“小”，用小角度、大视野，小观点、大内涵，小故事、大境界，来展示理论的魅力;把理论讲“实”，用党员干部喜爱的语言、身边的实事，阐释理论的深度;要把理论讲“活”，用新颖、生动、有趣的鲜活事例和新兴载体，提升理论的广度。
在基层宣讲党的创新理论，只有说“大众语”，讲“家常话”，老百姓才能听得懂、学得进、记得牢，理论传播才有吸引力、感染力和生命力。为了增强理论宣讲的感染力、吸引力、渗透力，还要想方设法把党的创新理论编成让人们易记易懂的民谣、快板、顺口溜。只有宣讲生动活泼、通俗易懂，才会获得宣讲课堂堂爆满，掌声雷动，每次集中巡回宣讲，各单位才都会争抢着邀请前往上课，最终才能成为最受欢迎的平民宣讲员，同时也用党员干部语言使党的创新理论深入人心做出了贡献。
三、热爱，坚守，重责任，把一腔热情化为宣讲工作动力
作为一名合格的基层宣讲团成员，必须要把把学习、宣讲和践行党的创新理論作为自己的责任和使命，甘于清贫，无私奉献，无愧于一名优秀高级讲师的称号，更无愧于党多年培养的优秀中国共产党员这个特殊的身份。
热爱党的理论宣讲事业，体现在无论遇到什么样的困难，都决不离开这神圣的讲台。要把党的理论宣讲事业作为自己的责任和使命，不知疲倦地耕耘在三尺讲台上，用自己的真情传播、践行党的创新理论。我身边有一位即将一位退休的老同志，始终是我们的学习榜样。十九大以来，他围绕党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，深入机关、乡镇、农村、和学校宣讲达200余场，还应邀到沧县、青县，河间，海星等县进行宣讲，受众达万余人次，起到了统一思想、振奋精神、凝聚人心的效果。得到河北省委宣传部的表彰，分别被河北省委宣传部评为河北省理论宣讲先进个人和河北省先进基层党课教员。在精准扶贫的工作中，他做为驻村工作队队长，在帮扶村民致富脱贫的过程中，积极宣传党的路线、方针和政策，还为该县200多个村第一书记做宣讲，受到一致好评。正是源于对理论宣讲事业的热爱，才使得他忍受多年病痛折磨继续开展理论宣讲，全身心投入到党的创新理论的宣讲工作中。同时他还经常教育其他宣讲者：我们要热爱这个事业，坚守这个阵地，这是我们理论工作者的职责，我们要通过我们的宣讲，使党的路线方针和政策深入人心，我们每个理论工作者都应该发自内心的说，我们是中国共产党的坚定成员，是中国共产党坚强的脊梁。