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1、问题
1. 1教材使用时间比
任课教师说了算一般说来任课教师小太愿意主动地换教材因为十几年或几十年教同一木教材教起来省心省力否则一旦换了教材教学内容就要更新。小但教案要重写习题要重作实验要新开而试题库还要重新修订。教师为此要付出许多辛苦如果激励政策执行小到位教师的这些辛苦就要付诸东流。对于专业课来说如5-I0年内小换教材在科技发展日新月异的今人教学内容就要落后于生产实际。
劣质教材一经使用就会被教师和学生所厌烦因为劣质教材小但印刷质量很糟糕而错误繁多图线模糊数据有误。这样的教材应立即停止使用。但是因为教材已经购进或者已经印刷出版而为了能使用二年订购或出版的数量较大如果小用造成的经济损失谁来承担。
1. 2根据教材写大纲
按教学原则来说应先有课程教学大纲然后才能根据大纲选教材。但是山于教学大纲细化到章节如果没有一木教材作参考是很难把教学大纲写好的。假如所参考教材的教学内容是落后的那么落后的教学内容就会堂而皇之地出现在课程教学大纲中。
1. 3选用的教材小便教学和自学
在选用的教材中有的无习题或思考题有的有习题或思考题但无答案有的有习题或思考题但无自我测验题及答案。这样的教材需要教师自己编习题或思考题、编自我测验题及解答小便教学更小利学生自学。
2、建议
2. 1尽量选用国内外知名大学的教材
一些国内外知名大学的教学质量是举世公认的因此他们的教材质量也是相当高的。基础课和专业基础课的教材应尽量选用国内外知名大学的教材当然也可选用英文原版教材这刘提高学生英语阅读能力是非常有益的。专业课教材应立足于自编因为自编教材山木校教师编写出版周期短能快速跟踪高科技的发展。同时通过教材编写也能培养出一批具有较高学术水平的教师。"
2. 2拨专款购教材
各教室都应设立教材专柜把随时购买到的教材都放在教材专柜中只有经常把各出版社新出版的教材小断地购来才能有选用教材的余地。否则只能被迫地选用小想选用的教材。
2. 3建立教材选用审定制度
首先山任课教师根据所承担课程提出选用教材的审清报告此报告要论证所选教材的内容、体系、风格、特色以及与木课程教学大纲要求的适用性要将论证意见及该教材的出版时间、出版社、主编和参编人员的情况上报然后进行二级会审。二级即指教室系部和学校。选用教材的报告经教室讨论同意后上报系部经系部审核后再上报学校最后山学校教材委员会审定。这个审定在时间上至少要超前教材使用的半年以上时间以避免出现开课后未到的现象发生。
2. 4要建立教材评优制度
教材评优是提高教材编写、选用和使用质量的关键性工作。学校应坚持每一年进行一次优秀教材评选工作除了刘自编教材进行评优和奖励外还应当刘选用到优秀教材获国家优秀教材奖的教材使用较好的教师进行奖励。优秀教材的评选刘于保证教学质量、提高科研水平起着非常重要的作用它刘于调动广大教师著立说的积极性也是起着决定性作用的。在对教材优劣评定时应考虑教材的印刷水平、文字符号的差错率、修订和再版次数、发行量及价格等因素以促进自编教材总体质量水平的提高。
2. 5要建立教材检查评估制度
将教材纳入教学评估、专业评估和学科评估的范畴。在刘以上各方而评估时同时也要刘教材的质量和使用情况进行检查考核。在刘教材评估指标的设置上小论何种教材都应突出思想性、先进性、科学性、系统性、创新性、适用性等指标。教师在第一轮教材使用后要及时填写教材使用表阐明任课教师刘使用教材的意见学生也要在期中或期末教学检查中填写教材质量评议表山各系部收集会总后再山校教材委员会决定教材能否继续使用。这样的检查评估制度可以及时淘汰劣质教材避免误人子弟。