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从哲学的角度看,劳动是主体、客体和意义的内涵整合。 以下是为大家整理的关于小学二年级心理健康教学计划的文章9篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】小学二年级心理健康教学计划

  一、 阅读目的:
  1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
  2、 培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
  3. 让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
  二、 阅读准备:《安徒生童话故事集》
  三、教学重难点
  1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
  2、教学难点:指导学生阅读的方法。
  四、 教学步骤
  (一)谈话激趣,导入主题
  1、读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
  2、播放课件,学生看课件猜故事名字。
  (二)走进童话,走进安徒生
  1、学生交流查找的有关安徒生资料。
  2、集体交流,评议:谁的收获最多。
  3、师补充一些有关资料。
  (出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(师补充资料)
  (三)、了解童话目录
  1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
  2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。
  (四)、阅读方法指导
  1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
  2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
  3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。
  (五)、口语训练。
  ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( ),这个故事主要讲( )。
  ②我最喜欢这个故事中的( ),因为( );或我最讨厌这个故事中的( ),因为( );
  ③我读了这个童话故事( ),知道了( )。
  学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
  五、总结延伸:
  1、本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。
  2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
  3、布置故事会:每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
  板书设计:
  安徒生童话
  阅读方法:1、认真朗读,弄懂内容。
  2、品评人物,理解道理。
  3、边读边想,记忆故事。

【篇2】小学二年级心理健康教学计划

  在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不以正确引导和教育,会让孩子们走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例,谈几点做法。

  案例一自我沟通是解决矛盾的良方。

  小学生之间的矛盾无处不有,如果不妥善解决,再掺杂上家长的因素,问题就会复杂化。我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌,经常为了小事发生矛盾,双方家长也经常为了孩子的事来找我,多次要求两个人不要在同桌学习,甚至在放学的路上,两家长也常常斗嘴,不但影响了孩子的成长,在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。

  [做法]:我首先做好双方家长工作,不让家长参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之,孩子自己的事自己解决,不仅养成孩子自我交往和处事能力,还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们愿不愿做团结同学的好学生。想和谁做同桌。两位同学都承认自己的不对,并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾,我根据他俩的意见进行了适当的调整,现在他俩成为很要好的同学,和其他同学的关系也处理得很好。

【篇3】小学二年级心理健康教学计划

  (1)读一读,记一记:

  群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛

  山清水秀蒙蒙细雨隐隐约约风光秀丽

  (2)好词积累:

  美丽的小岛圆圆的太阳弯弯的月亮薄薄的雾清晰地展现

  (3)田字格里的生字及组词:

  名(姓名名字)胜(胜利必胜)迹(古迹足迹)央(中央央求)

  丽(美丽华丽)华(中华华丽)展(展开展现)现(出现现在)

  披(披上披着)

  (1)注意下面多音字的读音。

  种(zhòng)葡萄种(zhǒng)子好(hào)客好(hǎo)人葡萄干(gān)干活(gàn)水分(fèn)分(fēn)开

  茂密的枝叶绿色的凉棚热情好客的老乡流动的热空气

  (3)读读下面的句子,照样子写一写。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

  ◇公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,五彩缤纷,漂亮极了。

  ◇下课了,同学们在操场上活动,有的跳绳,有的打篮球,有的打乒乓球,还有的跳皮筋,形式多样,热闹极了。

  (4)田字格里的生字及组词:

  份(一份两份)坡(山坡上坡)梯(楼梯阶梯)客(做客客人)

  收(收到丰收)城(城市京城)市(城市市长)利(有利利用)

  【语文园地四】

  【识字加油站】

  ◇我从火车票上也能认识很多字:

  南昌下铺空调硬卧限乘

  【字词句运用】

  ◎下面的事物像什么?看谁说得多,想得妙。

  柳条云朵群山

  椅子路灯爷爷的胡子

  ◇范例:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

  ◇举例:细长的柳条像小姑娘的辫子。洁白的云朵像一串串棉花糖。

  ◎联系上下文,你能猜出加点词语的意思吗?

  ◇小灰兔隐蔽在草丛里,很难被发现。

  隐蔽:借助草丛来遮盖掩藏。

  ◇去还是不去?小明拿不定主意,心里很烦恼。

  烦恼:指令人不顺心或不畅快的事。

  ◇那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?

  流连忘返:喜欢山水,不愿离去。

  【我的发现】

  ◇白色——雪白米白奶白

  ◇红色——火红桃红枣红

  ◇黄色——土黄鹅黄金黄

  ◇绿色——草绿翠绿墨绿

  【日积月累】

  ◎桂林山水甲天下。

  它的意思是:桂林山水天下第一。它的下一句是

  “阳朔山水甲桂林

  ”。

  ◎上有天堂,下有苏杭。

  典故出自宋·范成大《吴郡志》:谚曰:“天上天堂,地下苏杭。”意思是

  指天上天堂是最美的,人间的苏杭是最美的。形容苏州、杭州的美丽、繁荣与富庶。

  ◎五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

  止矣!”又留下“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。意思是:从

  五岳(指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山)回来就被五岳的景色所吸引而不再去看别的山的景色了。而从黄山回来更会被黄山的气势美丽的景色所折服,因此不会在关注五岳了。

  【我爱阅读】

  画家乡

  孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子,就是涛涛。山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩,就是平平。青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。

  小朋友,你的家乡也一定很美,请你画出来吧!

第五单元知识要点

【篇4】小学二年级心理健康教学计划

  我会写这些字:

  1、唱(chàng),组词:(唱歌)(演唱)(唱对台戏)

  2、赶(gǎn),组词:(赶走)(赶快)(赶尽杀绝)

  3、旺(wàng),组词:(旺季)(兴旺)(枉费心机)

  4、旁(páng),组词:(旁边)(两旁)(旁若无人)

  5、浑(hún),组词:(浑然)(搅浑)(浑水摸鱼)

  6、谁(shéi),组词:(谁的)(是谁)(谁是谁非)

  7、轻(qīng),组词:(轻轻)(年轻)(轻描淡写)

  8、汽(qì),组词:(汽水)(汽油)(汽车工业)

  我能认这些字:

  烫伤有始有终淋浴灭火

  词语解释:

  一连:表示动作连续不断或者情况连续发生,强调数量多或时间长。

  担心:放心不下。

  赶快:抓住时机,加快速度。

  呛人:有刺激性的气体进入呼吸器官使人感到难受。

  终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

  水淋淋:形容物体上水往下滴。

  激动:因受刺激而冲动。

  水汽:呈气态的水;水蒸气。

  近义词:停—止添—加美丽—漂亮伙伴—朋友连忙—赶快浑身—全身

  反义词:晴—阴冷—热轻—重激动—平静美丽—丑陋

  课文主要内容:

  本文讲了大雪过后兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子,雪孩子和小白兔玩的很开心。后来,小白兔回家往火里添了一把柴就睡着了,没想到火把旁边的柴烧着了。雪孩子不顾危险,舍身救出小白兔,最后融化了。课文赞扬了雪孩子舍己为人的美好心灵。

第八单元知识要点

【篇5】小学二年级心理健康教学计划

  随着习近平总书记的新年贺词,我们的教学工作也接近尾声。本学期根据学校教务处安排,我分管学校教学教研工作及学籍工作,协助学校书记分管人事工作,兼任一二年级的科学教学工作。现将本学期的教学工作总结如下:
  一、在政治思想方面
  我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习,还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
  二、在教育教学方面
  我担任一、二年级的科学,成为学校专职的科学教师,小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我们学校也申请了科普学校,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的
  1.课前准备:课前要备好课,一定要准备好科学课上所需要的实验材料,这对学生的探究和实验非常重要,所以,我会提前准备好,如果仪器室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每节课的总拿了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
  2.了解学生的学习情况:我会在根据每节课堂上的情况,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。
  3.研究教学方法:考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,而且,我教了两个年级,学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同,所以要采取不同的教学方法。另外,一个年级的几个班情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
  4.课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
  5.做到热爱学生:平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批评,要进行思想教育,使他们改变学习态度,学习才能有进步。
  6.不断学习:积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。
  三、工作考勤方面
  我热爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程,我积极地去外校听科学交流课,多学习,以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的各项活动,协助其他老师做好学校的各项工作;有老师请假,也能够服从学校安排,认真代课,批改作业,尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。
  四、继续学习,不断提高
  在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名小学的科学教师,在学生的心目中似乎懂得要一些,然而在教学过程中,由于对科学学科教学经验不足,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,教学上时常遇到一些知识上的难点,书到用时方恨少,没办法,只能平时自己多看些杂书了,在头脑中多储备一些知识,这样面对学生的难题时,能够坦然相对。另外,多争取外出听课的机会,以学习外校优秀教师和专家的先进理念,自我感觉在教学理念上,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高,也慢慢地有了自己的一套思维。另外,我还坚持每周一次利用网络参加小学科学教师培训学习,希望自己能够全面提高。
  总之,在这一学期中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言不够生动,理论知识不够,对低年级来说组织教学能力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学教师。

【篇6】小学二年级心理健康教学计划

  第一部分:朗读推荐写动物的小童话
  教学目标:
  1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
  2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
  设计理念:
  创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
  教学过程:
  一、 创设情景,激发阅读兴趣。
  1. 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)……
  2. 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
  二、朗读推荐。
  (一)阅读小童话《假面舞会》
  1. 老师深情并茂的朗读故事。
  2. 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
  (二)走进“童话森林”
  1. 过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
  2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事?
  3.把你喜欢的故事读给同学听。
  三、 小结
  1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解, “书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
  2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》 杨红樱 著
  《小猪唏喜呼噜》 孙幼军 著
  第二部分:摘录笔记法
  课型:实践学习型
  教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
  教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
  教学难点:自主识别好词好句。
  教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。
  课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
  教学过程:
  一、复习迁移,导入新课。
  上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。)
  今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法?
  板书课题:摘录笔记法。
  二、明确方法,懂得好处。
  教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
  读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。
  指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
  三、出示训练,识别好词、句。
  1、出示范文,进行训练。
  下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?
  学生读文画词、句。
  汇报交流。
  2、指导识别好词好句。
  大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。
  其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。
  1)出示例句体会描写的词句。
  2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
  3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子)
  板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。
  3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。(小组合作)
  汇报交流。
  四、阅读训练,实践体验。
  1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
  2、汇报摘抄的词句。
  五、总结收获,培养习惯。
  1、你学到了什么?(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)
  2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
  3、总结指导:今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔的好习惯。
  板书设计:
  摘录笔记法
  好词好句:1、自己喜欢的词句
  2、描写的词句
  3、比喻、拟人、排比等句子
  4、含义深刻的句子
  第三部分:
  课题 1、书籍是人类进步的阶梯
  课型 实践感受型
  教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
  2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。
  课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  格言导入
  激发兴趣 1、 引导学生交流格言。
  书是人类进步的阶梯——高尔基
  书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
  理想的书籍是智慧的钥匙。
  ——列夫•托尔斯泰
  2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言
  2、参与全班交流。
  自由交流
  感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
  3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受:
  ①书籍给了我知识;
  ②书籍使我懂得了做人的道理;
  ③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。
  检测体验
  培养习惯 1、出示检测:
  ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
  ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
  ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
  2、组织交流。3、小结:
  1、学生参与检测,并说明理由:
  ①小红看书时间不对。
  ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
  ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
  2、参与全班交流
  课后延伸
  巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
  课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型
  教学目标 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
  2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
  课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事
  2、了解学生的课外阅读情况
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  故事激趣
  导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
  2、评比阅读之星。
  出示训练
  感悟方法 1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?
  2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 ①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)
  ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)
  3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
  ②方法:
  “一圈”(圈出好词)
  “二划”(划出好句好段)
  2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
  ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
  3、全班交流默读效果。
  出示故事
  对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书:
  用心读,用脑想,有速度。
  4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
  在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
  2、全班交流,总结方法。
  ①专心读书②一句句地读。
  3、评选默读之星。
  实践体验
  巩固拓展 布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
  -2-
  课题 3、词典是读书的工具 课型 实践学习型
  教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
  2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
  课前准备 每人准备一本词典。
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?
  2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它 先小组交流,后指名回答。
  用音序、部首查字法查字。
  尝试学习, 明确方法 1、出示句子,划出不理解的词语:
  大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法:
  ①先按用查字典的方法,查第一个字。
  ②按第二个的拼音顺序查到词语。
  ③在这词语解释中找到合适的解释。
  2、 从中发现了什么?
  如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语:
  兴高采烈、欢声笑语、派、
  2、自己学会查词典
  ①先查“兴”、“欢”。
  ②再查兴高采烈、欢声笑语。
  ③找到解释:
  兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。
  出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
  2、交流查词典的情况
  3、总结查词典的方法。 1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词? 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
  实践体验
  培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
  2、 组织检查和辅导。
  3、评选查词典能手。 1、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
  2、小组交流查词典情况。
  布置作业,巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
  -4-
  课题 4、议读法 课型 活动实践型
  教学目标 1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
  2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
  课前准备 1、准备一篇阅读材料。
  2、了解学生的课外阅读情况
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  故事激趣
  导入新课 1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
  2、评选阅读之星
  3、小结引入新课:今天我们要学习新的阅读方法:议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。
  3、明确议读法的概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
  出示训练
  感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?采用议读法
  2、点拨议读法的基本方法:
  ①选阅读文章,找出不懂的地方。
  ②把不懂的地方概括成问题。
  ③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
  3、出示一篇故事:《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
  4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
  ①老虎为什么会没有牙齿?
  ②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
  3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
  4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
  实践体验,
  巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?运用议读法进行阅读? 2、交流议读的好处和注意点。
  好处:
  3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读,划出问题
  2、全班交流,总结方法。
  3、用学到的方法说说议读有什么好处?又该注意些什么?①帮助我们很快理解内容,解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。
  ②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
  课外拓展
  巩固延伸 布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。
  -5- 回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
  课题 5、读报的学问 课型 实践体验
  教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
  2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
  课前准备 每人准备一份《中国儿童报》
  教学过程 步骤 教师活动 学生活动
  猜谜激趣
  导入新课 1、 出示谜面:
  有位好朋友,天天上门来,
  纵谈天下事,从不把口开。
  2、引导交流:小朋友,你们喜欢读报吗?说说你是怎么读报的。
  3、小结板题:“读报的学问” 1、学生猜谜:报纸
  2、全班交流读报方法。
  认识报纸
  感悟方法 1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
  2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
  ①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
  1、学生看报自由回答。
  ①报头②版头③版面
  2、学生小组内交流读报的方法。
  3、小组推荐代表上台说说读报的方法。
  实践训练
  掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求:
  ①按学到的方法进行各自读报;
  ②小组交流读报心得;
  ③漫谈方法感悟
  2、全班交流,总结方法。
  3、评选优胜小组。 1、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。
  小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。
  剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。
  2、全班交流,总结方法。
  1、 开展摘报实践。
  2、 组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
  2、进行摘报展示。
  实践体验
  巩固拓展 布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动
  发放剪报、摘报情况记载表。
  日期 剪报、摘报内容 类别
  自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
  课题 6、寓言阅读 课型 实践体会
  教学目标 1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
  2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
  课前准备 1、 布置学生阅读《伊索寓言》
  2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  录像激趣 导入新课
  1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
  2、组织学生说说读过寓言。
  3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
  讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
  2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
  出示范例
  感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么? 2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。 ①读一读:读懂故事内容;
  ②议一议:故事中不理解的问题;
  ③想一想:想清楚故事说明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。
  2、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
  3、小组推荐代表上台说说方法。
  体验尝试
  巩固方法 1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
  2、全班交流,演一演体会方法。
  3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读,进行小组交流。
  ①读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。
  ②议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
  ③想一想:说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。 2、组织表演,体会方法。 3、参与表演。
  4、评选优秀小组。
  实践体验
  巩固拓展 布置作业:继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
  课题 7、读书要动脑 课型 实践体会
  教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
  2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
  课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事
  2、了解学生的读书情况
  教学过程 步骤 教师活动 学生活动
  访谈激趣
  导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗?
  2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 1、学生发言说阅读方法。
  ①朗读、默读。
  ②复述,讲述;
  ③边读边想,理解内容。
  ④记摘录笔记
  出示范例
  想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》
  先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。
  ①读一读。
  ②想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方?
  3、指导学生练一练;出示一组题目:
  ①《真想变成大大的荷叶》
  ②《猴子种果树》
  ③《会走路的树》
  ④《问银河》
  1、 学生读题回答。
  可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
  提问:题目为什么加引号?
  “闪光的金子”比喻什么?
  为什么用“闪光的金子“做题目?
  2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问?
  ①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功? ③会走路的树是鹿。④孩子在银河。
  动脑体验
  理解内容 1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
  2、全班交流,总结方法。
  ①读一读,看看有三句话
  ②分读说说每句话写了什么:
  ③有什么问题:
  1、自读小组交流说说读懂的方法:①这段有三句话
  ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
  他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
  很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急?
  2、全班交流,总结方法。边读边想。
  实践体验
  巩固拓展 布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。 -8- 回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
  课题 8、体会感情读故事 课型 实践体会
  教学目标 1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。
  2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
  课前准备 1、一则有故事的幻灯
  2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像
  教学过程
  步骤 教师活动 学生活动
  访谈激趣
  导入新课 1、放讲故事录像片。导语:小朋友,你们喜欢读故事吗?说说到现在为止,你都会讲了那些故事?讲了几次?你对其中的那些人物印象最深 ?
  2、能说说讲故事的好处? 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中的好处。
  ①懂得做人道理,提高思想品质。
  ②学会阅读故事的本领。
  ③提高口头表达能力。
  出示范例
  体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》
  2、指导学生小组内交流。 3、组织故事比赛,交流讲故事方法。
  ①读一读,了解故事内容
  ②分读把握故事情节:
  ③试一试,记住故事内容。
  ④体会故事感情,加上动作表情。
  1、学生准备。
  2、学生小组讲故事,说说读故事的方法。
  故事情节:
  ①小鱼发现“镜子”-想搬-碎
  ②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
  ③河蚌-想搬-夹-碎
  ④螃蟹-想搬-钳-碎
  ⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
  3、小组推荐代表全班讲故事。
  体验尝试
  感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理?
  2、全班交流,巩固方法。
  3、给体会之星,朗读之星颁奖。
  4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。 1、小组讲故事说说故事的道理。
  第一次: 第二次
  田忌 齐威王 田忌 齐威王
  ① 上 上 下 上
  ② 中 中 上 中
  ③ 下 下 中 下
  田忌失败了 田忌三局两胜
  2、全班比赛,总结方法。
  实践体验
  巩固拓展 布置作业;用学到的方法毛故事,参加人全班故事会。 回去读一本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。

【篇7】小学二年级心理健康教学计划

  新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补潜工作。
  一、思想方面的培优补差。
  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
  2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
  二、有效培优补潜措施。
  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
  1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。
  2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。
  4、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
  三、在培优补差中注意几点。
  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
  2、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
  3、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。
  四、重点对象及其特征。
  许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固。
  根据上述情况,本学期计划做好以下工作:
  1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。
  2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。
  3、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求。如*号题,有些学生要做,有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答。
  4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展。

【篇8】小学二年级心理健康教学计划

  1.认识11个字。会写8个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。[2]

【篇9】小学二年级心理健康教学计划

  教学目标

  认知:

  1.知道什么是独立完成作业。

  2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。

  情感:

  有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

  行为:

  1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。

  2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。

  本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。

  本课设五个栏目。

  第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。

  第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。

  第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。

  第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。

  第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。

  教法建议:

  1.教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。教学时,教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。

  2.教学时,教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫独立完成作业,怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在教学中,教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此,教学时,教师可以先进行栏目四的教学,再处理课文。

  3.课前,教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。

  教学设计示例

  〈教学目标〉

  认知:

  1.知道什么是独立完成作业。

  2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。

  情感:

  有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

  行为:

  1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。

  2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。

  教学重点:

  使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。

  教学难点:

  帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

  教育过程:

  一、导入新课,初步明理

  导语:

  在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。

  1.演示课件场景一

  内容:栏目一"想一想"中的图二。

  2.教师边演示边讲解:

  在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:"昨天的作业中这道题你做对了,今天为什么又不会了?"

  3.提问:

  你们知道这是为什么吗?

  4.演示课件场景二

  内容:栏目一"想一想"中的图一。

  5.学生观看课件后回答问题。

  6.教师小结:

  做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。

  7.提问:

  应该怎样完成作业?

  8.学生回答后教师板书课题:二独立完成作业

  二、指导练习,深入明理

  1.提问:

  为什么要独立完成作业?

  2.请学生根据自己的认识回答。

  3.演示课件场景三

  内容:栏目四"想一想"中的内容。

  4.教师组织学生进行小组讨论并做出选择。

  5.教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。

  6.学生各个小组的意见如果不一致,教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。

  7.教师小结:

  做作业是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业,才能把知识记得牢,学得好。

  板书:巩固知识学好知识

  8.提问:怎样才能做到独立完成作业呢?

  9.教师先请学生根据自己的经验谈一谈。

  10.过渡语:你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。

  三、学习课文,指导行为

  1.学生分组学习课文。

  2.小组分角色表演王强和张军的事例。

  3.教师提问:

  从王强三次的摆手中,你能明白独立完成作业是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二"讲一讲"中的问题)

  4.教师根据学生回答的内容随机板书:

  自己想不让替不照抄

  5.教师小结:

  做作业时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业,不抄别人的作业,这样做就是独立完成作业。

  6.过渡语:

  独立完成作业是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习,独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事

  四、补充事例,强化观点

  1、演示课件场景四。

  内容:栏目三的内容。

  2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。

  3.教师提问:

  (1)卓娅是怎样做到独立完成作业的?

  (2)舒拉的作业本就放在旁边,卓娅为什么不去抄呢?

  4.学生发言后教师进行小结:

  做作业是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。

  五、辨别分析,具体导行

  1.演示课件场景五。

  内容:栏目五"议一议"中的内容。

  2.请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时,教师组织学生小组间进行辩论。

  3.教师小结:

  在做作业的过程中,遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教,弄懂知识后再去做作业,也是独立完成作业的表现。如果,向别人请教后,不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上,这不是独立完成作业,更不可能真正学会知识。

  六、联系实际,全课总结

  1、教师提问:

  通过今天的学习,你明白了什么道理?

  2.请学生联系自己平时的做法谈体会。

  3.夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。

  4.教师请学生当小记者,现场采访独立完成作业的同学。

  5.教师总结

  独立完成作业是好好学习的具体表现,希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考,独立完成作业,才能真正掌握知识,学习成绩才会越来越好。

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