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幼儿园是培养人的地方,是文明的象征。要树立一个幼儿园良好的形象,反映全园教职员工的精神面貌,必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。而这些都与后勤管理的优劣密切相关。以下是小编整理的幼儿园办学理念集合6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园办学理念1

  让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是我们幼儿园教育的根本目的。我们的办园理念是符合幼儿教育规律和幼教发展趋势,在理解和实践时把握三个核心要素:关爱孩子,关注每一个孩子的成长发展;让每一个孩子能体验感受到快乐;把握儿童身心和谐发展的每一分钟,用心关注孩子每一个平常时刻,积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们:"儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导","如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是我们办园的教育理想、信念与追求。

  我们一定做到:

  关注每一个孩子的发展

  1、用公正的态度呵护孩子

  2、用发现的目光欣赏孩子

  3、用宽广的胸襟包容孩子

  积极创设和营造快乐的教育环境,并创设易于激发幼儿体验的教学情境,教育幼儿以"游戏"为主要体验模式,重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。

  我们的办园目标是:营造幼儿心中理想的"快乐大家园"

  幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站,孩子的性格在这里塑造,孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规,是办学理念最终落实到每一个孩子身上,以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标,把幼儿园变成"快乐大家园",要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

  我们的办园特色:让孩子"玩中学、学中乐、乐中长"

  在促进每一个幼儿发展的前提下,幼儿园要办出自己的特色,苏霍姆林斯基说过:"一个孩子,如果从未品尝过学习、劳动的快乐,从未体验到克服困难的骄傲---这是他的不幸"。孩子在学习过程中产生的成功感,直接影响其学习的动力和一生的情感。使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高,充分利用园舍的空间,给每班创设区域活动的场地,为孩子提供必要的玩具,让他们在玩中学习,在学习中快乐的成长。

  "凡是人,皆需爱"。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。有个教育家说:"教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就不能称教育。""爱"是幼儿教师最重要的教育情怀,爱心是成为幼儿教师必备的条件。幼儿园的教师们要秉承给予孩子们一个充满爱的人生,给予自己一个充满爱的生命的理念。我们七棵树镇中心幼儿园每个地方都充溢着盈盈的爱润,一草一木、一砖一瓦都充满了爱。在七棵树镇中心幼儿园这个快乐的大家园的中,每个孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快乐!

幼儿园办学理念2

  办园特色:生态环境教育

  一、办园宗旨:以自然为本,启探索之蒙,创童梦乐园。

  办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张,是幼儿园办园的出发点和最终目标,是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则,是幼儿园选择教育方法,检查和评价教育终极效果的依据,是幼儿园的办学使命。

  以自然为本:这里的自然有三层含义,幼儿天性及其身心发展规律,幼儿教育的基本规律。

  本园花园式幼儿园的自然特色,幼儿教育需顺应自然,尊崇天性,让教育回归生活,把快乐送给孩子。

  启探索之蒙:

  幼儿认知事物是从探究开始的,因此开启幼儿的智慧之门,让孩子萌发探索的好奇心,将使幼儿受益终生。教师细心观察与呵护幼儿,挖掘他们身上的特质与潜能,擦亮孩子们懵懂的双眼。

  创童梦乐园

  这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上,希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方,成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。

  二、办园理念:自然育人,育自然人。

  “自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板,事物按其内部的规律发展变化,不受外界干预等含义。“育人”可理解为教育育人、培养人。

  幼儿园环境优美,为幼儿创造了一个独特的学习环境,为幼儿提供了亲近自然,了解自然的机会,有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来,达到使幼儿身心健康发展,德智全面提高的目的,这就是“自然育人”的精髓。

  三、园训:自然心,亲子情。

  自然心:幼儿教育应本着遵重自然,顺应天性的心态,遵从幼儿教育的基本规律,顺应幼儿身心发展规律,尊重幼儿的天性,让教育回归生活,把快乐送给孩子。

  亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康,开发其潜能培养其人格,促使其健康成长,是一种顺应自然规律的快乐的教育方式,体现了幼儿教育的要求。

  本园从自然生态环境特点和生态环境教育的办学特色出发,根据自然主义教育理论及快乐教育理论。

  四、园风:阳光、童趣、探索、超越

  阳光寓意着温暖、光明、希望、活力、博爱、多元,传达出我园希望每位师生在自然生态、生机勃发、充满人文关怀的园所环境中,生命得到舒展,个性获得张扬,创造力得以激活,永远保持积极向上的精神面貌,拥有如阳光般灿烂的心灵,创造如阳光般辉煌的人生。

  童趣意为天真活泼,充满情趣,对幼儿来说其天性中活泼可爱、纯洁可爱、天真烂漫的特质,是人生中最宝贵的财富,我们理应顺其自然,保护幼儿天性,让幼儿充分体验和享受到生命的快乐与童趣,对幼儿教师而言,必须保持一颗童心,才能真正走进幼儿的心灵,融入幼儿的世界,这也是“童趣”的意义所在。

  探索是指探求未知,寻求答案。

  超越传达了一种生命的豪气,表现出明确的目的性和强大的征服欲,彰显了勇于突破、迎接挑战、昂扬向上的精神气节。

  园风中“超越”是鼓励师幼在自然和谐的校园生活中,洋溢生命的激情,展开追逐梦想的翅膀,永不停滞,超越一切,朝着未来奔去。

  五、教风:春风化雨,润物无声。

  教风紧扣学校核心的理念“自然”而来。幼儿如同刚刚萌发的种子,亟待阳光的温暖,雨露的润泽。幼儿园作为幼儿成长的沃土,肩负着开化蒙昧,传播文明的使命,担负着关爱生命、呵护幼儿的重任。要求每名教师都能像春风化雨润桃李一样,为幼儿营造和暖温馨的氛围,去教育、关怀每一个生命,将最深沉厚重的爱悄无声息的注入幼儿那洁白无瑕的心灵,让每个幼儿都沐浴在书香与关爱的春风雨露之中,并在潜移默化中舒展生命的活力与激情,朝气蓬勃的健康成长。

  六、管理理念:让每一片绿叶自由舒展

  管理理念定位为“让每一片绿叶自由舒展”,旨在强调尊重与自由,“让每一片绿叶自由舒展”意味着团结与和谐,核心:以人为本。

  七、主题文化:乐淘淘

  以结合生态环境教育的办学特色为手段,以尊重幼儿活泼好动的天性,促使其快乐成长为目的,巧妙地利用幼儿园的环境,将幼儿的内心世界与幼儿教育的本质规律结合起来,让幼儿在“迷宫”中探寻快乐宝藏,在“小农场”里收获快乐的果实,在观察中快乐地汲取知识,在不断成长中寻找到人生中重要的宝藏。

  八、办园特色:生态环境教育

  生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观,是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育。其理论基础为儿童生态学,它借助于生态学的基本原理和方法,将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究,它认为:儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体,儿童的发展是不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应,小农场、榕树小木屋、花果山等自然景观是生态环境教育活的场景。

幼儿园办学理念3

  让孩子拥有快乐的童年,让孩子获得有益的经验,为孩子的一生发展打好基础。我们将用爱心、诚心关注每个孩子的情感发展,给孩子一个温馨如家的环境,让孩子快乐的成长。我们将用精心、细心关注每个孩子的兴趣发展,为孩子提供丰富多彩的活动,让孩子获得广泛、有益的生活经验。我们将用恒心、耐心关注每个孩子的行为习惯的发展,为孩子的发展营造规范有序的一日生活,让孩子养成有益终身学习的良好品质。激发幼儿体验的教学情境,教育幼儿以"游戏"为主要体验模式,重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。

幼儿园办学理念4

  对于学前教育,我们有一个梦想:孩子的童年只有一次,给予爱与关怀的学习环境开始,丰富他们的心智和生命,培养好品格、具有梦想的现代小公民。

  心理学等研究指出,每一位成人都受到童年经验的影响,有著快乐自主学习的童年,通常有个乐观进取的人生观;相对压抑痛苦的童年,比较容易有抑郁不自由的人生。

  随著时代经济的进步,以及大脑神经、学前教育研究的蓬勃发展,幼儿园课程不断推陈出新、标新立异,为满足现在家长对幼儿教育的高度要求。但在五花八门幼儿园课程中,家长们怎么去评选什么是最好的教育。

  作为教育工作者,真心呼吁,无论在家中或学校都不该忽视孩子们的心灵和情绪。或是该从生命教育的立场,启发孩子成长的动力。在幼儿园,我们已经不缺合乎科学的教材和课程,但我们缺乏教导孩子学习爱与被爱、关怀与尊重、付出与舍己等良好品格。作为家长,或许我们也很少去思考什么是生命?什么是人真正的价值,在社会竞争的洪流中,我们早就失去寻找自己梦想的动力,但孩子不同,孩子的生命才刚开始,如果我们及早教导他们对生命的正确态度,他们的人生会过得自主开放,他们懂得思考和判断,寻找自己生命的价值,作一个有梦想的成人,即便大环境社会制度上仍存在著缺失,但他们能拥有对生命的自主权和尊严,内心的强大,就有力量面对瞬息万变的世界!

幼儿园办学理念5

  办园宗旨:

  一切为了孩子!尊重生命,关注心灵成长,创设丰富多元的物质环境,培养孩子广泛深刻学习兴趣,使孩子们学会生存、学会学习、学会交往、学会做人,从而成就美好童年。

  办园目标:

  幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

  幼儿园保育和教育的主要目标是:

  促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

  萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。

  培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。办学理念:

  办学理念就是学校发展的理性的、理想的观念,先进的办学理念可以引领学校高质量、高水平、可持续地发展。我园的办园理念是:育人为本、服务为先、与时俱进、特色创新。

  园风:团结、创新、求实、奋进。园风既是幼儿园精神的综合反映,又是幼儿园精神的具体化和外化,是师生员工的座右铭,是全体教职员工的思想和行为的最高准则和规范。这八字校风以简明精炼的语言揭示了幼儿园所培养人才的质量规格,明确了教职工努力的方向,促使全园师生形成蓬勃向上的朝气。

  教风:严谨规范,求新务实。这是对教师的要求,要求教师在用心对待自己的教学工作,精益求精追求教育事业的同时,必须提高自己的专业及学术修养,还须潜心学习,养成严谨的治学态度。

  领导作风:民主、团结、务实、高效。幼儿园管理层应该本着“务实、高效”的服务意识,“团结、民主”的工作作风,民主平易,尊重教师、家长和幼儿,让教师和家长在一种平等和谐的氛围中参与幼儿园的管理与生活,服务幼儿园的发展、服务幼儿的发展和教师的成长,这是管理工作的最终目的。

  园训:健康成长,快乐游戏,和谐发展

  健康成长:着眼于幼儿的终身发展,营造安全有序、舒适优美的环境,让安全警钟长鸣,在完善硬件设施的同时,加强幼儿强健的体魄、健康的心灵、丰富的人文素养的培养,促进幼儿的全面发展,让每位孩子快乐、健康地成长。

  快乐游戏:以加德纳的多元智能为理论支撑,以彰显幼儿的个性为目的,实施本土化、生活化、游戏化课程资源开发,寓教于乐,引导幼儿在自制玩具等游戏中学会交往,建立了规则意识,增强自信心,增强学习的主观能动性,引发、释放和发挥幼儿的潜在能力,使每位孩子都能得到最适合其自身特质的发展。

  和谐发展:坚持人文化的管理,园领导、教师、幼儿、家长做到和谐发展并具凝聚力变管理技能,力求让幼儿园发展做到科学精神与人文精神的相互交融,

  使幼儿园始终运行在良性循环状态下,这也是幼儿园可持续发展的出发点和落脚点。

幼儿园办学理念6

  民主:尊重幼儿,尊重家长,尊重教师的意见和建议;平等善待每一位幼儿、家长、教师;创造条件让教师、幼儿、家长参与幼儿园的管理;

  和谐:幼儿园各种要素之间的关系协调一致,相得益彰;幼儿与幼儿之间,幼儿与老师之间,幼儿与环境之间,老师与老师之间,老师与管理者之间,老师与制度之间协调融洽;幼儿身心和谐、全面完美的发展;

  人文:以幼儿发展为本,以家长的需要为本,以教师的成长为本,采取个性化的管理及个性化教学,让幼儿、家长、教师倍感人文关怀;创造条件和机会发挥个人专长、激发个人潜能;全体成员团结互助、友好合作、奋进向上,富有责任心;

  创新:不受约束的空间环境,灵活的游戏安排,生成式的课程,让幼儿和教师时刻感受到自由与创新的气息;推崇创造性地解决问题,不断学习,推陈出新。

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