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【www.16maker.com--请示汇报】
课程改革实验，今年已是第四个年头，我镇始终没有放松对课改工作的监督与指导。下面我把这几年来，我镇课程改革实验管理的情况，向大家做如下汇报。
一、建立健全组织机构，全面启动课程改革；
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力强弱，越来越取决于劳动者的素质。社会的信息化，经济的全球化，使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。为了适应时代的需要，我镇已和其它镇区一起，搞起了课改实验，并建立了以教育办主任为组长，各校校长为副组长，抓教学领导为组员的组织机构。分期分批的召开校长会、抓教学领导会议，要求校长们：1、在课改实验中，应给实验教师以经济支持；2、要创造机会，让老师外出学习；3、要保证教师充足的实验时间。提醒抓教学领导：1、提高自身素质，更新教学理念；
2、深入课堂讲课、听课、指导、带头搞实验；3、搞好校本培训，加强薄弱学科的教学。
二、加强学习培训，提高教师素质；
1、加强学习，树立全新理念；
我镇责成各校组织全校教师学习《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德规范》等法规和上级有关师德师风建设的各项文件规定，明确了教师行为规范。同时，大力倡导“施恩不图报，施爱不图报”的无私奉献精神，在广大教职员工中树立了依法执教、廉洁从教、文明施教的良好风气。
通过学习探究合作学习理论、尊重教育、赏识教育等先进教育理念，使教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而确立了“一切为了学生发展”的教学理念，树立了学生的主体观：贯彻民-主教学思想，构建民-主和-谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，树立了学生发展观：把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生的情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养和发挥，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。树立了开放教育观：加强教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造学习、体验的实际情境，创设动手实践创造的现实环境。
2、加强培训，提高教师业务水平；
在青年教师的培养方面，我们达到三个结合，即：通识培训与校本培训相结合；校内、校外相结合；主科与副科相结合。所谓通识培训与校本培训相结合是指凡参加教委组织的课改培训的骨干教师，要对全体教师进行二级培训。所谓校内、外的结合是指走出去听，回来后查找不足。我镇每学年组织一次“十、百、千、万工程”擂台赛，2002年组织听了齐心庄小学周娜老师的数学课，吴凤满老师的语文课，王健老师的自然课，于艳云老师的英语课；2003年听了蔡营小学的谷凌云老师的数学课，刘洁老师的语文课，徐艳兵老师的自然课；2004年听了王春会老师的数学课，李红老师的语文课，杜德静老师的自然课。所谓主科与副科相结合（体现了学科整合）。与此同时，教委曾多次到我镇分期视导，为了加快偏远地区的课改进程，他们曾采取送课下乡、巡回视导等，与我镇形成互动式视导，使我镇课改工作有了新的进展，教师的业务水平也有所提高。
3、抓常规教学，规范教学过程；
我镇以新的课程标准对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习等几个方面，严格要求，严格管理。
在备课上，要求教师精心设计教案，做到五有。有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。同时要坚持写教学反思，授课后，及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
在讲课上，讲究三多三少。即，多启发、多直观、多实践；少批评、少命令、少提问。着力培养学生的实践能力与创新精神。
在作业上，一是减少数量，把思考的时间还给学生，把思维的空间还给学生。二是精选内容，做到三留三不留。即，留巩固型作业，不留机械重复作业；留实践型作业，不留超量作业；留创新型作业，不留惩罚型作业。
三、以教育科研为先导，推动课程改革的实施与发展；
教学和科研本来是教育教学中不可分割的整体，教学本身就是科研成果的一种特殊的转换方式，没有较强的学术研究能力，教学就失去了基础，没有科研成果支撑的教学，在任何情况下都不能产生优秀的教学成果。
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